domingo, 19 de mayo de 2013

PROPUESTA PEDAGÓGICA CON INCLUSIÓN DE HERRAMIENTAS TICs.


PROPUESTA PEDAGÓGICA PARA LOS ALUMNOS



DOCENTES: Nancy Analía Centeno, Cecilia Pepe y Mariela Godoy

CREACIÓN DE UN BLOG POR GRUPO

TEMA: El agua como recurso natural y sus cuidados

ÁREAS: Ciencias Naturales y Lengua

NIVEL PRIMARIO

PRIMER CICLO


FUNDAMENTACIÓN

 Se realiza este proyecto con el fin de concientizar a los alumnos estudiantes del primer ciclo de nuestras instituciones sobre la importancia de no desperdiciar constantemente el agua, brindándoles una propuesta de trabajo por medio de las TIC, para que tomen conciencia de la importancia que tiene el agua para su vida y la de los demás seres vivos.

Incluir las TIC en propuestas pedagógicas para el aula permite al docente abrir nuevos caminos, levantar barreras y forzar los límites visibles, brindando a los alumnos oportunidades para buscar y producir información, comunicarse y construir conocimientos logrando así aprendizajes más participativos y colaborativos.

El uso del blog brinda a los alumnos oportunidades para buscar, producir información, comunicarse con otros y construir conocimientos. Entonces ¿Por qué no crear un blog áulico?? En él; los niños podrán expresar sus opiniones, ideas; acceder, investigar y generar nueva información interactuando y produciendo conocimientos con sus compañeros y docentes.

Es un nuevo espacio que ofrecerá la posibilidad de participar de prácticas colaborativas de construcción de conocimientos y que les permitirá desarrollar competencias necesarias para desempeñarse en la sociedad del conocimiento y la información proporcionando la capacidad de reflexión.

PROPÓSITOS

* Enriquecer los procesos de enseñanza-aprendizaje potenciando el trabajo colaborativo.

* Generar espacios de diálogo, colaboración e intercambio de conocimientos.

* Desarrollar actividades educativas con el apoyo de las TIC.

* Incorporar el blog como una herramienta de trabajo que permita publicar las producciones de los alumnos.

* Intercambiar conocimientos con otros alumnos de instituciones de la localidad y/o de otras ciudades o provincias al momento de visitar otros blog aportando opiniones, información o contando experiencias.

* Promover en los estudiantes hábitos para el cuidado y conservación del agua como recurso natural.


ACTIVIDADES PREVIAS A LA CREACIÓN DEL BLOG

1.Se  trabajará  con ideas previas  acerca del agua y la importancia de sus cuidados.

2. Responderán  por grupos las siguientes preguntas:

¿Qué conocimientos tienen sobre el agua?

¿Por qué creen que el agua es tan importante?

¿Cómo creen que podrían cuidar el agua en casa, en la escuela y en la ciudad?

¿Qué piensan sobre el desperdicio del agua?

Se sugiere que realicen la visita de algunos link para ampliar la información y que tomen apuntes rescatando los aspectos más importantes de las páginas dadas.









Luego de esto, se  solicitará la confección de pequeños informes sobre el tema con agregado de imágenes que, una vez creado el blog, serán subidos. También se podrán  realizar  presentaciones en Power Point, preparar propagandas escritas con inclusión de imágenes en el procesador Word concientizando sobre la importancia del cuidado del agua y  buscar  videos representativos  en YouTube para compartir en el blog.

También se podría incorporar una especie de “campaña” con dibujos hechos por los niños y agregarlos al blog. Podrían escribir, en el blog, frases sobre la importancia de cuidar el agua y la forma de hacerlo con las pequeñas acciones de cada día.

Por grupos, elegirán  un integrante, que sacará fotos o videos para tener un registro audiovisual de la forma de trabajo, que también serán subidos al blog.



ACTIVIDADES/OPORTUNIDADES DE APRENDIZAJE QUE LA INCLUSIÓN DEL BLOG PROMUEVE

La creación del blog se realizará mediante la guía del docente.

Una vez creado, por grupo harán una pequeña entrada escribiendo en él los motivos por los cuales han creado el blog y quienes conforman el grupo, podrán agregar alguna foto que los identifique.

En una segunda entrada podrán subir algunas de las producciones grupales efectuadas y así sucesivamente.

En otros momentos la oportunidad será para mirar los blog de los compañeros y escribir alguna opinión o comentario.

Este tipo de actividades permiten intercambiar experiencias de trabajo, promueven el aprendizaje colaborativo, socializan el conocimiento…


DIFICULTADES EN SU IMPLEMENTACIÓN

Una dificultad a tener en cuenta es que la conexión a Internet en las escuelas no siempre es la adecuada.

La cantidad de alumnos por aula y las dificultades de ser un solo docente para atenderlos a todos.

Que la Institución no cuente con sala de informática ni Referente Tic.

Que no haya suficientes máquinas o que las mismas funcionen mal.



POSIBILIDADES Y POTENCIALIDADES EN EL USO DEL BLOG

Es una herramienta que los docentes podemos utilizar para enriquecer nuestra práctica, favorece la participación de todos los alumnos y el acceso a la información, nos permite a los docentes incluir horarios del curso/grado, pautas de trabajo, proporcionar actividades complementarias y dar información adicional.

Se puede dejar un registro de las producciones de los alumnos que todos pueden observar y a la vez, se pueden potenciar con la intervención de alumnos de otras instituciones a través de este recurso/recurso.

Los blogs son colaborativos porque permiten que otros usuarios hagan comentarios a las entradas realizadas por el creador del blog, son definibles dado que se puede delimitar quienes pueden dejar comentarios y son interactivos puesto que las anotaciones suelen incluir enlaces a otros sitios web que posibilitan ampliar la información.








miércoles, 15 de mayo de 2013

LA ENSEÑANZA, EL APRENDIZAJE Y LA PRODUCCIÓN SOCIAL Y COLECTIVA DEL CONOCIMIENTO



RECORRIENDO BLOG POR DIFERENTES SITIOS DE LA WEB; seleccioné: http://www.maestroteca.com/blogs-educativos/- di con este blogs:




ECOPIBES
Desde este sitio  podrás conocer un poco más sobre la organización, algunas de las actividades que propone , las personas que están detrás de este sitio y como puedes colaborar http://www.ecopibes.com/




Es una Asociación Civil sin fines de lucro -personería jurídica otorgada por Resolución 442/03 de la Inspección General de justicia - cuya misión es brindar un medio eficaz de difusión, educación e interconexión para personas, de cualquier grupo y origen, comprometidas con el desarrollo sustentable".










Es una iniciativa de Red Ambiental, una asociación civil sin fines de lucro que, desde 1999, se encuentra trabajando por el desarrollo sustentable. Creen verdaderamente en la importancia del papel que niños y jóvenes pueden jugar en la construcción de un presente y futuro mejor". 






Este sitio se creó para que comprendan  lo que está pasando hoy en día con el medio ambiente y; para que  se concienticen  y participen de su cuidado, conociendo los problemas y  siendo protagonistas en las soluciones. 

Objetivos Generales

"Establecer y mantener una red ambiental entre personas que comparten el interés y el compromiso de contribuir al desarrollo sustentable".


" Contribuir a la difusión y educación ambiental de los niños mediante el desarrollo de un sitio web especialmente diseñado de acuerdo a los intereses, necesidades y capacidades de este grupo".


"Contribuir a la educación y formación permanente de estudiantes y profesionales de las ciencias ambientales mediante el desarrollo de un sitio web especialmente diseñado de acuerdo a sus intereses y necesidades".

 "Colaborar con otras organizaciones, tanto del sector público como privado, que tengan o pretendan tener actividades relacionadas con la protección ambiental y el desarrollo sustentable".

 Algunos valores y principios en los que se sustentan:

"Creemos en la importancia de valorar al hombre y su ambiente como base ineludible para el desarrollo sustentable (ambiental - social - económico). Compartimos la idea de que ambos están íntimamente relacionados y, si bien el eje de nuestro trabajo es el bienestar humano, no concebimos forma alguna de que exista vida digna y saludable en un ambiente degradado y cuyos recursos no alcanzan para satisfacer las necesidades de la sociedad".



"Creemos que "es mejor prevenir que remediar" y confiamos en que la educación es la principal herramienta para llevar a la práctica este enfoque. Creemos en el principio de responsabilidades comunes pero diferenciadas, la importancia de fomentar el pensamiento sistémico y la necesidad de trabajar con miras al corto, mediano y largo plazo".




"Creemos en la libertad, la democracia, los derechos humanos, la participación y el compromiso social. Y estamos seguros de que no existe forma alguna de solucionar los problemas mundiales de desarrollo sin fomentar la solidaridad intra y transgeneracional."


    Para orientar a sus destinatarios cuenta con:
  • Categorías más generales de información(los botones que aparecen a la izquierda  llevan a las  mismas).

  • Iconos que te llevan a  los enlaces recomendados (ubicados en la parte superior): como son: las novedades del sitio, mapa de sitio, a buscar palabras en EcoPibes, al Glosario ambiental (eco-diccionario) y  a escribir correos por si se tienen que realizar consultas.

  • El mapa de sitio ofrece la enumeración de todos los contenidos que aborda este proyecto .Estos a su vez se subdividen y se amplían.

Presenta más de  670 páginas de contenidos, más de 240 gráficos, 40 mapas, 60 imágenes satelitales, 29 archivos de sonido, más de 250 fotos



 
Al Medio Ambiente debemos cuidarlo y conservarlo para bien de nosotros mismos y de todos los seres vivos que habitan nuestro planeta. Causas como la destrucción de la capa de ozono, la contaminación del agua, el dióxido de carbono, la  acidificación, erosión del suelo, hidrocarburos clorados y otras causas de contaminación como el derramamiento de petróleo y otras, están destruyendo nuestro planeta; pero la "causa que produce las demás causas" somos nosotros mismos...". Formar a los niños desde temprana edad  y darles espacios para que se involucren es de suma importancia para crear conciencia sobre este tema que debe importarnos a todos los que habitamos la tierra.





BIBLIOGRAFÍA:
 PROYECTO ECOPIBES http://www.ecopibes.com/

IMÁGENES:
1.-LOGO DE ECOPIBES.COM: http://www.ecopibes.com/
2.-LOGO DE RED AMBIENTAL: http://www.ecopibes.com/
3.-IMAGEN TIERRA CUIDADA POR NIÑOS://http://www.ecopibes.com/




domingo, 12 de mayo de 2013

LA WEB 2.O ES UNA ACTITUD Y NO PRECISAMENTE UNA TECNOLOGÍA


DE LA WEB 1.00 A LA WEB 2.0

 "Mientras para los padres y educadores (generalmente inmigrantes digitales) el “conocimiento es el poder", en el emergente mundo liderado por los nativos digitales; “el poder está en compartir el conocimiento". Prensky


 "LAS ORGANIZACIONES EDUCATIVAS TENDRÍAN QUE SER CAPACES DE USAR LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS QUE OFRECEN LA WEB 2.O Y 3.0 Y  EXPLOTAR LAS INTELIGENCIAS COLECTIVAS DE LOS ALUMNOS, DOCENTES Y COMUNIDAD; EN GENERAL, POTENCIANDO LA COLABORACIÓN Y LA PARTICIPACIÓN DE TODOS, POSIBILITANDO ASÍ; LA  GENERACIÓN  DE NUEVOS  CONOCIMIENTOS".
 
1

WEB 2.0 ARQUITECTURA DE LA PARTICIPACIÓN (O’REILLY).

(Tim O’Reilly desarrolla el concepto de arquitectura de la participación).

2

"Es un concepto con el que pretende expresar la idea de contenidos generados mediante la colaboración entre usuarios y la producción por parte de estos".

"ESTA ARQUITECTURA SE CONSTRUYE ALREDEDOR DE LAS PERSONAS Y NO DE LAS TECNOLOGÍAS"
 "Las comunidades, los grupos y los servicios se organizan y existe una valoración real de ideas y sugerencias nuevas que se adoptan por aprobación popular".


"EL PAPEL DE LA TECNOLOGÍA ES FACILITAR HERRAMIENTAS DE EMPODERAMIENTO EN EL INTERCAMBIO DEL CONOCIMIENTO"



 Una parte esencial de la Web 2.0 es el aprovechamiento de la inteligencia colectiva, convirtiendo a la Web en una especie de cerebro global.

podemos decir que:
 "La suma de todos los blogs y sitios web relacionados a blogs (mundo de los blogs como comunidad o red social)  forman la BLOGÓSFERA". 



Tras los conceptos hasta aquí expuestos:

Interactividad(Bernes Lee)
inteligencia colectiva (Lévy)
Multitudes Inteligentes (Rheingold)
Sabiduría de las Multitudes (Surowiecki)
Arquitectura de la Participación(O'Reilly)


"SE DESPRENDE COMO PRINCIPIO TRANSVERSAL LA IDEA DE COOPERACIÓN Y EMPODERAMIENTO DEL CONOCIMIENTO A TRAVÉS DE SU COLECTIVIZACIÓN E INTERCAMBIO".


"Los principios de colectivización y apertura al intercambio del conocimiento se adoptan de manera mucho más cercana a los hábitos de los nativos digitales; a nuestros alumnos".


UN EJEMPLO DE ELLO ES:
"Wikipedia es una enciclopedia libre   y políglota de la Fundación Wikimedia —una organización sin ánimo de lucro—. Sus más de 20 millones de artículos en 282 idiomas y dialectos han sido redactados conjuntamente por voluntarios de todo el mundo, y prácticamente cualquier persona con acceso al proyecto puede editarlos. Iniciada en enero de 2001 por Jimmy Wales y Larry Sanger, es actualmente la mayor y más popular obra de consulta en Internet".

 "Desde su fundación, Wikipedia no sólo ha ganado en popularidad —se encuentra entre los 10 sitios web más populares del mundo, sino que su éxito ha propiciado la aparición de proyectos hermanos".

"Cualquier persona tiene la posibilidad de crear un artículo nuevo y casi cualquier visitante puede editar el contenido, a excepción de los artículos que se encuentran protegidos. Dentro de sus misiones están la de capacitar y atraer personas alrededor del mundo a recopilar , desarrollar contenido educativo y publicarlo bien bajo licencia libre o bien donándolo al dominio público y diseminar ese contenido de manera efectiva y global, sin costes."


Características de la web 2.0

Producción individual y contenido generado por el usuario

 Poder de las multitudes: Inteligencia colectiva

 Datos a escala épica

 Arquitectura de la participación

 Efecto red

Apertura

Las sociedades actuales enfrentan enormes retos para elevar el nivel de vida, educación y cultura.

El desarrollo científico tecnológico experimenta un ritmo de crecimiento sin precedentes y que hace que en pocos años el caudal de conocimiento del hombre varíe sustancialmente.

 Hoy nos encontramos, si tenemos en cuenta el desarrollo de la ciencia y la tecnología, en una etapa que bien pudiera caracterizarse como una Revolución de la Información y que antecede a lo que muchos ya la denominan Sociedad de la Información.

 En este marco
 ¿Qué tipo de Educación necesitamos impulsar?


Un sistema educacional acorde a las exigencias actuales y futuras que fomente  la participación, creatividad, el espíritu crítico y la innovación; que aumente el rol del alumno en la adquisición de nuevos conocimiento y que les enseñe a estudiar toda su vida, desarrollando así su independencia y capacidad para interactuar y desenvolverse  en el mundo que les toca vivir.


Los invito a compartir los siguientes videos sobre los temas abordados:
  

2.-http://www.dailymotion.com/video/xgu9og_aprendizaje-electronico-nuevas-tecnologias-de-educacion_school#.UZBt6uD4zrc




3.-http://www.dailymotion.com/video/x2ax7x_web-2-0-y-educacion_tech#.UZBuV-D4zrc


BIBLIOGRAFÍA:
WIKIPEDIA, la Enciclopedia libre http://es.wikipedia.org.
Castells, Manuel (2008) Creatividad, innovación y cultura digital. Un mapa de sus interacciones. Revista Telos. Octubre-Diciembre 2008 Nº 77 http://www.oei.es/cienciayuniversidad/spip.php?article21
Cobo Romaní, Cristóbal; Pardo Kuklinski, Hugo. 2007. Planeta Web 2.0. Inteligencia colectiva o medios fast food. Grup de Recerca d'Interaccions Digitals, Universitat de Vic. Flacso México. Barcelona / México DF.https://www.google.com.ar/#output=search&sclient=psy-
Litwin, Edith (comp) (2005) Tecnologías educativas en tiempos de Internet. Amorrortu. Buenos Aires http://cmapspublic.ihmc.us/rid%3D1GNWMM0B7-1L1N1LP-P7D/NT_Litwin.pdf
Piscitelli, Alejandro (2009) Nativos Digitales. Dieta cognitiva, inteligencia colectiva y arquitecturas de participación. Buenos Aires. Santillana www.educoea.org/portal/La_Educacion_Digital/.../NativosDigitales.pdf‎

IMÁGENES:
ESPACIO DE CHARO 2.-Herramientas 2.0 | All posts tagged 'que-es-un- marcador-social'www.cea.es http://www.cea.es/herramientas/img/marcadores/imagen1.jpg
Plataforma informática para la gestión en red de información multimedia y geoespacial orientada a grupos sociales que trabajan en entornos virtuales distribuidos*www.bvs.sld.cu /revistas/aci
Evaluación de los aprendizajes >> Aprendo a Evaluar desde la UPEL  http://www.foroswebgratis.com/imagenes_
Inteligencias Múltiples| MEDIOS, EDUCACIÓN Y RECURSOS PARA LA ...eduportfolio.org - -Evaluación de los Aprendizajes-http://www.google.com.ar/http://www.bligoo.com
 Práctica docente: III Semana; Wikis en Educación espacio de practica-alejandro.blogspot.com http://2.bp.blogspot.com/_



 
 

miércoles, 8 de mayo de 2013

LOS ALCANCES Y LÍMITES DE LA CREACIÓN DE CONTENIDO NUEVO A PARTIR DE CONTENIDO OFRECIDO EN LA WEB



¡Ejerzamos buenas prácticas en  nuestro BLOG!

        ¿Cómo publicar en un blog de forma responsable y con      respeto a las normas sociales de su contexto?




Cada día se crean miles de blogs, en los que los internautas publican libremente sus informaciones y opiniones.. 


No deja de ser atrapante ser el creador ¿Verdad...? pero para ello, hay que conocer acerca del ejercicio de la libre expresión y de las responsabilidades que de él se derivan...¿Me acompañan?  


¡Viva la libertad de expresión! ¿La quieres?
¡Abre tu propio blog!
      


"La publicación de un blog tiene un fuerte carácter personal y una dimensión pública que es necesario considerar, puesto que implica una noción de autoría y compromiso sobre lo publicado".   

"UNA OBRA  ES UNA CREACIÓN  INTELECTUAL PERSONAL" 

             
"Todo autor o inventor es propietario exclusivo de su obra, invento o descubrimiento, por el término que le acuerde la ley".


 EN ARGENTINA,  el Derecho de autor está enmarcado, en principio, por el artículo 17 de la Constitución que expresa que:
 

La Ley 11723 regula el régimen Legal de la Propiedad Intelectual". En su artículo dice que "La propiedad intelectual sobre sus obras corresponde a los autores durante su vida y a sus herederos o derecho ha bienes, hasta setenta años contados a partir del 1 de enero del año siguiente al de la muerte del autor".




En el caso de obras realizadas en colaboración, "el plazo se cuenta desde el 1 de enero del año siguiente a la muerte del último de los autores. Si el autor no dejara herederos, los derechos pasan directamente al Estado Argentino por el mismo plazo que estipula la ley."

"Estas normas  legales  protegen a los autores y a los titulares de obras Concediéndole a estos  dos facultades: los derechos morales, que son de carácter personal, y los patrimoniales, referidos a la explotación de sus obras(evita copias y actos de piratería).




  Por todo esto es importante que "los autores de blogs se identifiquen con su nombre real y asuman la responsabilidad de sus palabras públicas y evitar daños a terceros".


El símbolo del copyright se usa para indicar que una obra está sujeta al derecho de autor.

Para realizar producciones y reutilizar producciones  de terceros se debe tener en cuenta determinada información a fin de respetar los derechos de autor de las producciones ya realizadas y  conocer  sobre las licencias. 
Extraído del texto "Cómo funciona una Licencia Creative Commons legal e Digital"




Imagen extraída Web: https://www.google.com.ar/searchq=imagenes+sin+copyright+google&hl=es 


Poner obras bajo una licencia Creative Commons no significa que no tengan copyright.




  Creative Commons


 "Creative Commons es una organización sin fines de lucro, que promueve el intercambio y utilización legal de contenidos cubiertos por los derechos de autor. Brinda un set de herramientas legales estandarizadas: las licencias Creative Commons, que se basan en el derecho de autor y sirven para llevar la postura extrema de “Todos los derechos reservados” hacia una más flexible, de “Algunos derechos reservados” o, en algunos casos, “Sin derechos reservados".

El contexto jurídico expresa: 








"El autor de una obra original (un texto literario, una composición musical, un programa de ordenador, una fotografía, etc.) es, por el solo hecho de su creación y sin necesidad de proceder a ningún registro, titular de los derechos de propiedad intelectual sobre dicha obra. Ello significa que cuando nos topamos con una obra original de un tercero, y salvo que su licencia diga lo contrario, esa obra está protegida por el derecho de autor o copyright. Es decir, que ante la falta de especificación, una obra está sometida a copyright y su utilización por los demás no es libre, sino que está sometida al régimen legal monopolístico definido por la Ley de Propiedad Intelectual (LPI). "Por el contrario, el autor que desea compartir su obra más allá de lo definido por defecto por la LPI, puede hacerlo, por ejemplo, incorporando una licencia Creative Commons, lo cual no significa que no tenga copyright, sino que se permite la reutilización de la obra por terceras personas bajo una serie de condiciones. Esas condiciones dependerán en función de la concreta licencia escogida por el autor".
 



"Ante una obra con licencia CC no es necesario consultar al autor para utilizarla, sino que basta con entender los términos en los que ha decidido compartir su material".



"Por tanto, si queremos reutilizar contenido de una página web, blog o documento (pdf, imagen, vídeo, etc.) que tiene una licencia CC, tendremos que observar cuáles son los términos en los que el autor nos da permiso para disponer de él".




"Las licencias CC o Creative Commons son seis y se fundamentan en la combinación de cuatro condiciones básicas que son escogidas por los autores al publicar sus obras. Ofrecen algunos derechos a terceras personas bajo ciertas condiciones". 




imagen 




 Si deseamos conocerlas las licencias Creative Commons podremos ir la siguiente página: http://es.creativecommons.org/licencia




 Publicar un Blog de forma libre y responsable
Para evitar el plagio y/o daño a otras personas, al momento de expresarnos en el Blog tendremos que tener en cuenta:(Extraído de MONOGRÁFICOS REDES SOCIALES-OBSERVATORIO TECNOLÓGICO).



 SOBRE EL CONTENIDO: QUÉ PODEMOS PUBLICAR Y CÓMO HACERLO

 1.1. CONTENIDO PROPIO:
"Siempre que sea posible es conveniente que publiquemos nuestro propio contenido original, aquel que hemos elaborado nosotros: nuestro texto, nuestras fotografías, nuestros audios, etc. En ese caso disponemos de todos los derechos sobre su difusión y sólo tenemos que preocuparnos de qué permisos les queremos otorgar para que puedan ser compartidos con otras personas". 
1.2. CONTENIDO AJENO. Hasta dónde llega el copia y pega
"Entre el profesorado suelen circular varios mitos sobre Internet que conviene empezar a desmontar: que todo lo que está en Internet es libre que no tiene dueño y que, en última instancia, si se usa con fines educativos, no se violan los derechos de autor.
Muy al contrario, no hay que confundir el hecho de que esté publicado con que sea de dominio público y, por tanto, se pueda copiar libremente. Veremos a continuación algunos niveles en el uso de materiales ajenos y los procedimientos más recomendables".
1.2.1. CITAR mediante enlaces y reseñas
"Si queremos utilizar una parte de un texto encontrado en otra página, podemos hacer una breve reseña del mismo con atribución a la fuente de donde se extrae. Por ejemplo, podemos copiar en nuestro post un párrafo literal de otro artículo a modo de apoyo o referencia a nuestra argumentación, pero siempre citando su procedencia a través de un hiperenlace a la web original y, si se quiere, un texto donde se cite expresamente algo así como Extracto del artículo XXX… del autor X. De esta forma se le reconoce la autoría a su dueño y se ofrece al lector una vía de documentación para que pueda seguir ampliando el tema por sí mismo".
"Además del hipervínculo a la fuente original, también conviene distinguir de alguna manera las citas textuales que se van a copiar, ya sea con comillas o en un recuadro destacado, para ayudar al lector a reconocer las distintas voces en la composición del artículo".
 1.2.2. INCRUSTAR contenido multimedia(vídeos, audios, presentaciones, etc.)
 "La mayor parte de servidores de contenido multimedia generado por los usuarios, tales como YouTube (para vídeo) y Slideshare (para documentos ppt, pdf, etc.) permiten incrustar sus contenidos dentro de nuestros blogs sin necesidad de descargarlos y subirlos a nuestro servidor -con lo cual no se incurre en responsabilidades legales. Esa opción se hace posible gracias al código embed de incrustación- que está asociado a cada documento. Cuando encontramos un vídeo en YouTube que queremos poner en nuestro blog, sólo tenemos que localizar su código embed (pulsando en la opción Share) y copiarlo íntegramente en nuestro post .De la misma manera, buscaremos ese tipo de código cuando queramos reproducir una presentación localizada en Slideshare.net."
1.2.3. DESCARGAR Y REUTILIZAR contenido con licencias CC

"Hasta (una el momento hemos visto la diferencia entre “enlazar” (poner un hipervínculo a la página deseada) e “incrustar” (copiar el código embed de los materiales multimedia que lo ofrezcan). Pero ¿y si queremos descargar un material y colgarlo en nuestro blog o utilizarlo para un trabajo  que vayamos a publicar después? Descargar una imagen de una web y publicarla en nuestro blog puede ser ilegal.... En ese caso, conviene que busquemos y utilicemos materiales libres de derechos o con permisos para ser reutilizados".
EN REFERENCIA A LAS IMÁGENES (Ampliación):




En la búsqueda de imágenes para tus publicaciones en Internet deberás acudir a sitios que te ofrezcan imágenes libres de derechos o que puedas emplear bajo determinadas condiciones como ocurre con las licencias Creative Commons, hay que ser consciente que al utilizar la herramienta de búsqueda de imágenes de Google la mayoría de resultados tienen copyright y debemos respetar los derechos de autor.


¿Qué opciones tienes? 



Utilizar imágenes de sitios web educativos.
El Banco de imágenes y sonidos del Instituto de Tecnologías Educativas (ITE), es un banco de imágenes gratuito y abierto siempre para uso educativo y no comercial.
Es obligada la referencia a la fuente y al autor de la imagen cuando se incluya la misma en materiales didácticos y formativos.

Emplear imágenes de dominio público (libres y sin derechos de autor).
Muchas de las imágenes de Wikipedia son de dominio público y las puedes emplear sin problemas porque su copyright ha expirado o porque han sido donadas al dominio público. La distribución de imágenes se hace bajo licencia GNU que establecen que su uso es libre.
http://en.wikipedia.org/wiki/Wikipedia:Public_domain_image_resources
Wikimedia Commons también incluye contenidos multimedia e imágenes liberadas bajo licencias libres, imágenes con copyright expirado y de dominio público.
http://commons.wikimedia.org/wiki/Portada
No olvides que aunque el archivo sea libre deberás citar a Wikipedia ó a Wikimedia como fuente para su uso.
Furniture installation tools by Romanm (Fuente: Wikimedia Commons)

 Emplear imágenes con licencia Creative Commons.
Creative Commons Search es una herramienta que te permitirá buscar imágenes con licencia Creative Commons. En este portal de búsqueda podrás realizar cómodamente búsquedas en Google, Google Images, Yahoo, Flickr, Blip.tv, Jamendo,Sp inXpress y Wikimedia Commons.
Debes verificar que los resultados que te presenta Creative Commons Search se encuentran bajo licencia Creative Commons siguiendo los enlaces de las imágenes.
En Flickr puedes encontrar gran cantidad de imágenes de calidad, algunas de ellas con copyright y otras con licencias Creative Commons. Así que deberás comprobar el tipo de licencia de las mismas.

En http://www.flickr.com/creativecommons/ puedes acceder a las imágenes con licencias Creative Commons organizadas según el tipo de licencia.

Buscadores de imágenes sin copyright


Una vez que un editor se dispone a usar imágenes sin copyright para su blog se empieza a dar cuenta que las mayor parte de fotografías que aparecen en Google Search tienen reservados todos los derechos de autor. De hecho el buscador en cuanto muestra los resultados advierte al usuario de que las imágenes no son de uso gratis y libre. Una opción es entrar en un banco de imágenes de fotografías sin copyright, pero también hay buscadores especiales en el que todos los resultados que aportan son de este tipo. ¿Los conoces? Aquí tienes dos de los programas más usados.

FlickrCC de Bluemountains. Es un buscador dedicado en exclusiva a los millones de fotos almacenadas en Flickr que tienen una licencia Creative Commons. No buscará entre las imágenes que tienen copyright, ni tampoco en la sección de dominio público. Te da la opción de elegir si quieres que sea una licencia que te permita realizar obras derivadas, o un uso comercial, y elegir las palabras clave que te interesan. Las imágenes se presentan en una especie de collage a la izquierda y a la derecha verás ampliada la imagen que escojas, junto con el tipo de licencia y su dirección URL.


PicFindr: Un buscador de fotografías sin derecho de autor, que puedan usarse gratis sin pedir una autorización al autor. Presenta las imágenes ordenadas, pero no las busca en toda la red, sino sólo en algunos sitios como Morguefile, Dreamstime, Image After y Gimp Savvy, que tienen amplias colecciones de fotos y cliparts. Su función es arroarte el tiempo de realizar las búsquedas en cada una de las galerias, algo que viene bien sobre todo cuando se quiere hallar algo muy concreto. Junto a estas imágenes gratis también nos presenta publicidad y algunas fotografías de alta calidad, por las que sí se paga una pequeña cantidad.

Estos dos buscadores de imágenes sin copyright representan a la perfección las dos únicas opciones que conozco, aunque hay otras páginas Web que realizan prácticamente lo mismo que Aflictivo (al rastrear en única base de datos) o que PicFindr (al rastrear varias bases de datos). Lo que aún no se ha desarrollado es un buscador que directamente busque en toda la red y sea capaz de detectar los sitios o fotografías que se rigen bajo una la licencia Creative Commons. Algo así sería interesante, aunque para ello sería necesario poder marcar de alguna forma las imágenes sin copyright o los vínculos que van hacia ellas.


Referencias bibliográficas:
  •  LEY 11.723-RÉGIMEN LEGAL DE LA PROPIEDAD INTELECTUAL:
    • Enlace: http://infoleg.mecon.gov.ar/infolegInternet/anexos/40000-44999/42755/texact.htm
  • LICENCIAS CREATIVE COMMONS.ORG:
    • Enlace: http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/es/

  • MONOGRÁFICOS REDES SOCIALES-OBSERVATORIO TECNOLÓGICO:
    • Enlace: http://www.slideshare.net/tiscar/uso-educativo-de-los-blogs
  • BLOG EN INTERNET:
      Enlace:http://www.blogeninternet.com/2012/01/buscadores-de-imagenes-sin-copyright.html